这篇文章刊登在2017年春季版的《哈佛大学》杂志上，很快就会发到你身边的邮箱里。在下面发现哈佛大学的首个药学班是如何准备领导一个合作的医疗保健环境的。
当她开车去北卡罗来纳州高点大学(High Point University)做志愿者时，阿梅尼娅(Charity Amenya)还住在罗利。乐动-注册在一起,他们分发了数千美元的非处方药给那些买不起的家庭，阿蒙尼亚那时就知道了。
这是她的大学。
那是2015年的春天，在她成为正式成员之前弗雷德·威尔逊药学院头等舱。她之前曾拜访过北大，看看它是否合适。她问了一些关于教员正在建立的新课程的问题，他们告诉她，新课程包括创新、跨专业教育和病人护理。
这个项目的背景包括一个校园，旨在激励和一个巨大的224,000平方英尺的新设施在夏天开放。
那天，当她和未来的导师一起帮助别人时，她看到了一切。
“我知道这将是一个我可以真正出色的环境，这吸引了我的注意，”阿蒙尼亚说。“我下定决心，这就是我要去的地方。”
8月，阿蒙尼亚成为60名学生中的一员接受他们的白大褂这标志着他们作为哈佛大学第一批药学专业的学生开始了他们的学术生涯。
第一节课充满了各种各样的学生和经历。在他们学习不到一年的时间里，他们了解到哈佛大学的课程以严谨的学术为基础，但它的重点是人。
“作为药剂师，我们走进我们的社区，帮助人们了解他们的药物和他们健康的重要方面，”她说罗纳德医生Ragan他是该校的创始院长。“我们的学生很早就知道，我们的产品不仅仅是那瓶药里的药片。”
推动行业向前发展
阿蒙尼亚在加纳长大。在十几岁来到美国之前，她看到自己的一些家人在这个非洲国家担任药剂师。但那里的药房不同;药师与医师之间没有政策或沟通。通常，药店是出售非处方药的独立商店。
这就是吸引她来哈佛大学学习的原因——她想向那些能让她在全球范围内有所作为的老师们学习。
为了产生影响，教师知道学生需要一个综合的学习方法。
临床科学系主任玛丽·杰恩·肯尼迪博士说:“有时，我们在早期的药学教育中看到，学生们不明白为什么他们必须知道某些事情。”“我们通过综合的方法进行教学，在学生在课堂上学习原理的同时，我们邀请一位临床医生或模拟一个经验，向他们展示一个非常真实的例子，说明该原理将如何应用。”
这种方法让弗吉尼亚人阿玛尼·科伯特(Amani Cobert)知道，哈佛大学的项目是独一无二的。
科伯特说:“我看了全国顶尖的课程，我知道哈佛大学设计了一套顶尖的课程。”“我们成为学生仅仅三个月后，就获得了在社区提供免疫接种的认证。这在大多数项目中要到第三年才会发生，但我们已经在做这种工作了。”
大多数项目的重点是在病人的晚年直接工作。哈佛大学的教员知道有更好的办法。
肯尼迪说:“我们教他们软技能——如何与病人和其他医生交谈、问困难的问题和沟通。”“我们正在让学生们为推动这个行业向前发展做准备，这意味着确定需求并创造解决方案。”
根植于值
药学专业学生的面孔代表着许多目标、梦想和渴望被挑战的领导者。
比如Kelly Odegaard，她和丈夫以及两个孩子从亚利桑那州搬到HPU，想成为一名社区药剂师。
布雷迪·约翰逊(Brady Johnson)是一名药学预科学生，他将申请加入博士项目，因为他希望进入一所基于慷慨、善良、信仰和创业精神等价值观的大学。
价值观可能听起来不科学，但它们让你在一个不断变化的世界中站稳脚跟，肯尼迪说。
“我从未偏离核心技能，但我总是试图弄清楚，我如何应用一些能带来改变的东西?”我在哪里可以产生最大的影响?”肯尼迪说。“这方面没有成文的规定。”
约翰逊在申请时看到了这一点被录取为本科生．
约翰逊说:“哈佛大学代表了我从小接受的价值观。”“没有什么比上大学更好的了，它把你包裹在和你的家一样的爱和关怀中。”
奉献精神、课程的深度和医疗保健的流沙——“这一切都很有挑战性，”科伯特承认，但作为一名全职医疗保健提供者也是如此。
他们对医疗保健的看法以及他们将帮助的人——这使得他们的承诺是值得的。
康登健康科学学院和弗雷德威尔逊药学院的快照
