高点，N.C.，2018年10月5日 -乐动-注册高点大学欢迎五位新的教师给帝国教育学院。
Charles Steven Bingham博士，教育学教授
查尔斯·史蒂文·宾厄姆博士在领导研究系教授领导理论、战略规划、政治系统和组织文化，为博士论文提供建议，并在学校的教师教育委员会任职。他的研究兴趣包括领导发展，人类绩效改善和工作嵌入学习。他曾在公立学校担任教师和校长、兼职教授和正教授，还参与创建并指导了位于罗利的三角领导力学院。他获得了多个奖项，并发表了近36篇专业期刊和杂志文章、专著和书籍章节，他开发并推出了《组织和教育领导力杂志》(journal of Organizational and Educational Leadership)，这是一份同行评议的在线期刊。宾厄姆毕业于北卡罗莱纳大学格林斯伯勒分校，获得音乐学士和硕士学位，以及教育领导学博士学位。他目前任职于两个专业委员会，北卡罗莱纳州学校管理者协会和CREATE(教育评估和教学有效性研究联盟)。
“我的目标是在成人专业学习者中灌输”这是磨坊的所有养殖者“的概念，以引出弗雷德·谢梅尔。换句话说，我希望他们学会我在课堂上教学只是冰山一方，就他们需要了解并且能够做到教育和组织领导者，“宾厄姆说。“到底，在一个人的工作中变得越来越好是一个人能力认识到日常机会来改善一个人的生命和他人的能力。”
Kristy Davis博士，教育学助理教授
Kristy Davis博士在专业课程部门教导了四个课程，主要专注于教学与残疾学生和适应课程的策略。她的研究领域包括为残疾学生提供倡导作用，并确保具有智力障碍的学生的高质量教学的宣传职位。戴维斯在格林斯博罗北卡罗来纳大学的学校行政学士学位赢得了学士学位，硕士学位，以及来自惠普的教育领导博士学位。她在吉尔福德，兰多夫和阿拉米兰伯灵顿学区的特殊孩子们之前经过了卓越的经验，并担任桂福县学校的主要和助理校长。她一直是惠普的辅助讲师，目前是HPU领导学院的主要领导团队的成员。2016年，她被命名为今年的高点专业人士。
戴维斯说:“在我14年的公共教育生涯中，我担任了几个角色，我希望为我的学生提供相关的例子和经验，让他们在自己的课堂上或作为初任教师体验。”
艾米霍普贝博士，助理临床教授
Amy Holcombe博士是教育学院领导研究部门的一员。她教授博士生，担任学位论文委员会主席，并在其领域进行研究。她发表了关于教师效能、绩效薪酬、人力资本管理、替代认证和教育领导力等主题的文章，并在全国范围内进行了展示。除了获得多个奖项外，她还曾担任国家公共广播电台(National Public Radio)、国会参议院简报会和卡内基基金会(Carnegie Foundation)等机构的主题演讲嘉宾和小组成员。在她的职业生涯中，她已经获得了超过9300万美元的资助。霍尔库姆拥有英语学士学位和英语教育和学校管理硕士学位。她还拥有课程和教学博士学位。在过去的23年里，她在吉尔福德县学校担任教师、校长、课程主任、人才发展执行主任和战略规划与发展执行主任。
“我对惠普的学生的承诺是为了只教导他们的技能和知识，他们可以使用第二天，”Holcombe说。“他们收到的教育必须与他们的生活有关，以受到影响。”
克莱尔博士兰伯特博士，助理小学教育教授
Claire Lambert博士教授全球化时代儿童文学，阅读和教育的课程。她的专业知识是教师教育，重点是识字教学，读者/作家身份和写作教育学。此前，她在申请塞勒姆学院教师教育助理教授之前教过中学英语语言艺术。她曾在国际会议上介绍，并在青少年和成人识字学杂志和教学/写作中发表了她的工作：写作教师教育杂志。Lambert在北卡罗来纳大学教堂山的英语学士学位，她在Johns Hopkins大学教学硕士学位，以及北卡罗来纳大学教育研究博士学位，北卡罗来纳大学的博士学位。
“随着我与未来和当前的K-12课堂教师合作，我期待着支持他们发展一项以学生为中心的教学实践的有意义的曲目，”Lambert说。“我想帮助HPU学生连接我们在实习和学生教学中与儿童和同伴教师的真实体验研究的教育理论和概念。”
安妮·利克博士，教育学助理教授
安妮泄漏博士在高级教育专业和研究生中，教学中的数学和科学教育和技术整合领域的课程。她还参与了HPU的全球教育和本科研究委员会，并正在努力将她的研究与高点社区联系起来。泄漏的专业知识是学生的社区互动和教育背景，他们学习科学，技术，工程和数学（Stew）。她探讨了幼儿园的这些方面，通过研究生，兴趣改善代表性学生之间的茎。最近从纽约罗切斯特重新安置，泄漏已经居住在东部和西海岸，以及喀麦隆和肯尼亚。她赢得了来自葛底斯堡学院的物理学学士学位，以及艺术硕士和博士学位。圣巴巴拉加州大学的科学教育。她是全国科学教学研究协会中工程教育研究兴趣集团的总统。她发表了众多文章，并赋予了在光子和光学劳动力进入和成功所需的技能的主题的介绍，以社区为基础的干部方案在肯尼亚农村改善健康和获取科学教育方面的作用，审查小学生’ social interactions as they learn to program with new technologies, and the ways in which graduate students in chemistry learn to network and collaborate across cultures through research visits to China.
“我重视了终身知识和技能的分享，学生在课程后留着长期 - 书面和口头沟通，解决问题，批判性思维，建立联系。成功的教学为学生提供了这些技能和动机，对他们的环境有问题，并制定将有一天塑造它的想法，“泄漏说。“我很高兴开始访问当地的学校，并与社区资源与科学教育相关联，如即将到来的儿童博物馆。”