服务学习指引

什么是High Point大学的服务学习?乐动-注册

highpoint大学的服务学习是一种体乐动-注册验式、跨学科的教学策略。它有意地将课程的学术目标与有意义的社区服务结合起来，这样学术目标推动了服务，而服务提高了学术目标。服务学习课程特别强调主题的伦理维度，以及主题与学生生活的相关性。这些课程增加了一个体验层面，加深了学生的学术体验，同时惠及我们的社区，目的是跨文化、种族和经济障碍发展更大的理解，并教育学生有公民和社会责任的生活。

要知道什么是服务学习，首先要知道它不是什么:

• 它绝不能妥协或取代学科内容或课程的严谨性
• 这不是学生志愿服务
• 这不是一门常规课程，并增加了志愿者的学习时间
• 这不是实习或实习
• 这不是一门职业道德课程
• 这并不意味着仅仅是社区组织的免费劳动力
• 它不包括学生的工作报酬
• 这不是利用社区伙伴给学生一个好的体验，而是没有做任何有价值的社区伙伴自己的使命
• 它不会自动满足通识教育课程的要求。虽然一些SL课程可能满足伦理要求或其他要求在一般Ed.，但大多数不会。“SL”课程指定是一个独立于一般教育过程的过程。

服务学习课程指引:

HPU的使命是通过有组织的道德反思、公民参与和性格发展来进一步体验学习，服务学习课程至少需要满足以下准则:

• 课程:从课程的基础学科中派生出来的正式而严格的学术课程
• 25小时的课程，学生与教授选择的社区组织合作，或参与解决社区需求的项目，并通过与教授和社区代表的对话发展。教授需要获得服务学习主任的许可才能完成少于25小时的服务，但所有课程必须至少有15小时的服务。
• 课程中的所有学生都必须参与到服务学习体验中——这不能仅仅是课程的一部分。
• 本课程的文本应使学生能够思考正义、平等、美德、共同利益等困难的道德问题，这些问题可能会在他们作为社区成员的生活过程中出现
• 表达课程将关注的道德和公民责任问题的学习目标
• 帮助学生认识、理解并努力减轻他们所在社区遇到的道德问题
• 评估需要结构化的反思，并与理论课程文本和服务学习经验相结合，使用像Kolb模型这样的反思模型(而不仅仅是日志)。
• 它必须给社区带来切实的利益，校园和社区之间必须是互惠的
• 1000-7000等级的课程值4个学分吗
• 本课程必须以A-F评分
• 不能由教授满课程(3或4学分)的教员来教授。

程序选择标准:

在批核被指定为“初级服务”的课程时，服务学习委员会会寻求一套均衡的课程

• 对学生有广泛的吸引力
• 有一个专门的关注点
• 为社区做出独特的贡献
• 关注主题的伦理方面
• 在教学大纲和评估工具中嵌入伦理问题(例如，课程应该询问关于正义问题、分配问题、公平问题、公民责任问题、良好品质问题、公民身份问题、公共利益的意义问题等)。
• 把理论反思和实践反思彻底结合起来
• 体现了服务学习的跨学科性质
• 进一步推进大学的使命和形象，作为一所强调体验式学习的学校，以鼓励公民责任和性格发展